Page 6 - Metodología y Orientaciones

6 EURODDIP- e: METODOLOGÍA Y ORIENTACIONES PARA LA DETECCIÓN DE
CAPACIDADES DE ALUMNADO PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA

Puede ser de gran interés tener o crear un
nexo entre la edad escolar y laboral, con la
finalidad conjunta de apoyar a las personas con
capacidades diferentes.
En centros educativos se recoge información
individualizada de la persona atendiendo, en
ocasiones, a aspectos de discapacidad, es
decir, partiendo de lo que no es capaz de
hacer. Un conjunto de diferentes profesionales
realiza pruebas que, siendo efectivas,
presentan cierto carácter inconexo, pues son
independientes entre sí, lo que no permite
una comunicación fluida ni una coherencia
evaluativa entre los diferentes profesionales
que manejan la información de la persona con
necesidades especiales.
Es necesario diseñar una metodología que
posibilite la correcta adecuación de las
exigencias de la tarea/actividad/ situación
de aprendizaje al alumnado, potenciando la
autonomía personal, el trabajo en equipo y la
aplicación de criterios comunes.
Es un hecho constatable que, al finalizar los
estudios, las personas con alguna discapacidad
tienen que volver a realizar procesos de
detección de capacidades para la inserción
laboral. Es necesario unir metodologías,
criterios y protocolos o fichas de registro para
facilitar la recogida de datos, su observación
y análisis posterior. La nueva metodología
va a ser el soporte de todas las secuencias
necesarias para desarrollar un proceso de
individualizado.
Proponemos un método flexible y abierto, que
permita tener en cuenta las particularidades y
características individuales de las personas, y
los cambios que se producen en las diferentes
situaciones de aprendizaje por las exigencias
de las actividades y de desarrollo personal.

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